佐坂　美紀

『青年期における生役割認知』

〜母−娘における性役割期待感について〜

key word：　青年期　性役割　養育態度　職経歴　

【問題】

　柏木（１９６７）は「性役割とは社会（文化）から性に応じて期待される一連のパーソナリティ特性、つまり性に対する社会的役割期待である」と定義づけており、幼少期から性役割モデルである両親との同一化や性別しつけにより期待されている役割特性を認知し、習得していく。その中でも青年期は周囲からの役割期待を認知し、なおかつ実行して行く事は発達課題の重要な１つである。本研究では�@性役割における男女間の差異、�A女子青年における職経歴選択との関連、�B両親の養育態度やしつけの期待の相違、を検討した。

【方法】

　調査�T：　性役割に関する調査

　駒澤大学および都内の大学に在籍する男子学生４５名、女子学生５９名、計１０４名。

　調査内容：　M−H−Fscale　（伊藤、１９７８）を用いた。これは４つの評価次元−個人･社会･男性･女性−について計３０項目の形容語から重要だと思うものから順に６項目ずつ選択させる強制選択法をとった。（５段階評定）。

　調査�U：　養育態度に関する調査

　上記女子学生とその父母で回収された有効調査数は娘５９名、父親４１名、母親４５名で父母が離･死別および回収不能者を除く４０組（娘とその両親）

　調査内容：　５０項目からなる養育態度質問項目（伊藤・堀、１９７４）と「全くそう思う」から「全くそう思わない」までの５件法で行った。さらに娘の大学卒業後に期待する職経歴を含めた。娘には上記の養育態度質問項目、大学卒業後に希望する職経歴、児童期･青年期における両親のしつけの状況を尋ねる調査を行った。

【結果と考察】

　�@男女間における性役割の認知について

　個人評価･社会評価においてＭスケール値と同様Ｈスケール値が高く、Ｆスケール値は低かった。男性評価ではＭスケール値、女性評価ではＦスケール値が高いのは予想通りであった。４つの評価次元で各スケールと性差を要因とした２×３の分散分析を行ったところ、全てに５％水準にて有意差が見られた。（個人　Ｆ＝21.3　社会　Ｆ＝79.7　男性　Ｆ＝22.2　女性　Ｆ＝19.0）また評価次元ごとにおける尺度間のχ二乗検定をおこなったところ社会･男性評価のＭ−Ｆ間、女性評価のＭ−Ｆ間を除くスケールに有意差が見られた。男性が男性役割を肯定的に捉える一方、女性は女性役割を否定的に捉える傾向があり、かわりに中間的要素であるＨスケールを重視しているようである。

　�A職経歴としつけ態度との関連について

　大学卒業後に希望する職経歴は圧倒的に「職業型」が多く、従来の性役割型によって必ずしも分類されないことが分かった。両親の期待する職経歴とも有意差は見られなかった。しつけは「家事手伝い」「行儀作法」「女の子・しつけ」「言葉遣い」「女らしさ」の５つのめんで質問し、「女らしさ」を除く全てに有意差が見られた。やはり母親の方が父親よりはしつけに対する期待が大きいようである。

　�B両親の養育態度および娘の養育態度志向

　５０項目のうち因子分析を行うにあたり適当でない９項目を除外した４１項目について主因子分析を行い５因子解を抽出し、それぞれ「経済的自立を含む社会参加」「伝統的役割分業」「家父長型」「家庭第一主義」「結婚至上主義」と命名した。バリマクス回転後の各項目の因子負荷量については表１に表す。因子ごとの分散分析をおこなったところ「経済的自立を含む社会参加」（Ｆ＝4.65）、「伝統的役割分業」（Ｆ＝8.74）、「家父長型」（Ｆ＝5.13）にて有意差が見られた。「経済的自立を含む社会参加」では娘のほうがより肯定的に捉えており、「伝統的役割分業」「家父長型」においては父親の方が肯定的に捉えていると言える。しかし女性の社会進出や経済的自立の促進化が進んでいるとはいえ、いまだ性役割という根強い規定は男女共通に持たれていることが分かった。

【参考文献】

　伊藤　裕子　　１９８０　「女子青年の性役割観と父母の養育態度−大学の職経歴選択を中心に−」

　　　　　　　　　　教育心理学研究　２８巻　１号　６７−７１

　伊藤裕子　秋津慶子　　１９８３　「青年期における性役割観および性役割認知」

　　　　　　　　　　教育心理学研究　１５巻　４号　１９３−２０２

　柏木　恵子　　１９７４　「青年期における性役割認知（�V）−女子学生青年を中心として−」

　　　　　　　　　　教育心理学研究　２２巻　４号　２０５−２１５